Di nuovo insieme per ridurre le distanze
Il progetto si configura come uno spazio educativo strutturato e protetto in cui è possibile sostenere i bambini nell’impegno scolastico attraverso esperienze
| 1^ | 2^ | 3^ | 4^ | 5^ | |
| Italiano | 7 | 7 | 5 | 5 | 5 |
| Storia | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| Geografia | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| Matematica | 7 | 7 | 6 | 6 | 6 |
| Scienze | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| Inglese | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Arte | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Scienze Motorie | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Musica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| IRC | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Informatica | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Totale Unità Didattiche | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 |
Riteniamo che lo studio della lingua inglese sia uno degli strumenti essenziali di formazione dei nostri alunni.
Il monte ore della disciplina è stato ampliato rispetto all’offerta formativa della maggior parte delle scuole primarie presenti sul territorio.
Per rendere i nostri studenti dei veri cittadini europei e del mondo abbiamo elaborato proposte didattiche su misura per la scuola primaria
SCUOLA PRIMARIA
Laboratory Speaking: un laboratorio educativo/didattico in orario extracurriculare in cui l’insegnante d’inglese della primaria aiuterà gli alunni, a partire dai 6 anni, a sviluppare capacità di conversazione attraverso attività ludiche.
Madrelingua: un’ora alla settimana di lezione con un insegnante madrelingua inglese per tutte le classi della scuola primaria:
Certificazione YLE Movers: alle classi quinte è offerta la possibilità di prepararsi alla certificazione delle competenze YLE (YLE Movers) A1 della Cambridge University in uno dei centri di esami Cambridge.
È fondamentale oggi portare la scuola nel territorio e il territorio nella scuola: una sfida pedagogica per connettere il sapere scolastico con la vita e le dinamiche sociali. In questi percorsi ci proponiamo come esperienza pilota di avanguardia. Il territorio, come sostengono le teorie pedagogiche più consolidate ed avanzate, rappresenta una miniera di opportunità e di risorse educative: la scuola deve uscire dall’isolamento e attivarsi nel valorizzare le esperienze, le storie, le competenze che i contesti locali sanno esprimere attraverso tanti soggetti culturali, economici e istituzionali.
Il progetto si configura come uno spazio educativo strutturato e protetto in cui è possibile sostenere i bambini nell’impegno scolastico attraverso esperienze
Fare circo è mettersi alla prova, scoprire e stimolare le proprie abilità, corporee e non, mettere in gioco e trasformare in risorsa
Il Progetto di educazione emotiva nasce dalla convinzione che intelligenza emotiva e apprendimento non possano prescindere l’una dall’altra e che il conoscere
Il progetto accoglienza è rivolto alle classi prime della Primaria e si articola in due occasioni diverse, programmate nel mese di maggio,
Durante l’anno gli studenti si impegnano, con il supporto di esperti di botanica, volontari e insegnanti, a curare l’orto scolastico dalla semina
L’approccio educativo in natura favorisce l’apprendimento, l’espressività corporea, l’acquisizione di autonomie, la consapevolezza socio-emotiva, la conoscenza di sé, la fiducia, la cooperazione,
L’Istituto partecipa ogni anno al concorso “Libri per sognare” lanciato nel 2017 da Gruppo Librai e Cartolibrai di Ascom Confcommercio Bergamo con
Il percorso si propone di sperimentare alcune tecniche di narrazione e scrittura creativa, per favorire negli studenti la capacità comunicativa nella madrelingua.Attraverso
Istituto Maria Consolatrice
Piazza Cepino, 2
24038 S. Omobono Terme (BG)
Tel 035 851126
E-mail segreteria@
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